RU
В Институте развития образования Кузбасса в Кемерове 29 сентября 2026 года состоялась V Всероссийская научно-практическая конференция «Современный взгляд на непрерывное повышение профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров». Пленарную часть открыл Сергей Геращенко, директор Института реализации государственной политики Государственного университета просвещения, представивший обновлённую концепцию проекта «Школа Минпросвещения России». Он рассказал о ключевых направлениях реализации проекта, его ресурсах и планах на 2026/27 учебный год, особо отметив роль проекта как системного инструмента профессионального роста управленческих команд.
Проректор по цифровизации Института развития образования Кузбасса Татьяна Сычева рассказала о федеральных и региональных проектах по развитию навыков использования искусственного интеллекта в образовании, а проректор по учебно-методической работе Сергей Ненилин обозначил перспективные направления региональной и федеральной политики на предстоящий учебный год.
В основу работы всех пяти секций легли ценности, задачи и критерии самодиагностики проекта «Школа Минпросвещения России». Мероприятие строилось на практико-ориентированном и проектном подходах — участники работали в форматах образовательных интенсивов, кейсов, презентационных площадок, деловых игр и мастер-классов, что позволило всесторонне рассмотреть представленный опыт и обсудить возможности его применения в разных условиях.
Конференция объединила более 200 специалистов из Абакана, Анадыря, Чувашской Республики, Белгородской области, Великих Лук, Ижевска, Йошкар-Олы, Перми, Москвы, Тобольска, Новосибирска, Курской области, Ульяновска, Донецкой Народной Республики, Тюмени и Рязани. Столь широкая география подчёркивает масштаб события и заинтересованность профессионального сообщества в едином диалоге.
Проект «Школа Минпросвещения России» стал смысловым ядром мероприятия. Заложенная в нём система ориентиров — от доступного качественного образования и воспитания до условий для профессионального роста педагогов — напрямую перекликается с целью конференции: определить векторы непрерывного повышения мастерства педагогических и управленческих кадров с учётом государственной политики.
Каждая секция отражала одно или несколько направлений проекта — от духовно-нравственного воспитания до инженерного обучения и комфортной образовательной среды. На секции «От ценностей к практике — непрерывное профессиональное развитие педагогов в сфере духовно-нравственного воспитания обучающихся» обсуждались практики, помогающие педагогу не просто транслировать ценности, но и встраивать их в ежедневную работу. Значительное внимание уделили опыту развития педагогов средствами школьного музея и театра. Выступавшие Ольга Куликова, заместитель директора по УВР, и Ольга Яковлева, учитель СОШ № 5 Мысковского ГО, отметили комплексность повышения квалификации, включающего развитие педагогических, режиссёрских, музыкально-исполнительских и психологических компетенций учителя.
Секция «Возможности применения искусственного интеллекта в работе современного педагога» была посвящена современным технологиям и повышению качества образования. Как отметила учитель Яйской ООШ № 3 Вероника Степанова, искусственный интеллект может стать инструментом персонализации обучения, оптимизации рутинных задач и развития цифровых компетенций педагога, то есть работать на те критерии самодиагностики, которые связаны с качеством образовательной среды и профессиональным развитием.
Площадка «Организация деятельности Наставнической лиги проекта «Школа Минпросвещения России»: практики, результаты, перспективы» стала прямым мостом между проектом и системой непрерывного профессионального развития. Наставническая лига — это не только инструмент достижения показателей проекта, но и эффективный механизм адресного сопровождения школьных управленческих команд, а также постоянно расширяющийся методический резервуар успешных управленческих практик. Наставническая лига Кузбасса представила опыт взаимодействия со школами, которым необходимо повысить свой статус соответствия проекту, а участники обсудили возможности, проблемы, пути решения и перспективы дальнейшего взаимодействия школьных команд.
Особое внимание в проекте уделено качеству естественно-научного и инженерного образования. Секция «Потенциал инженерного обучения для повышения качества естественно-научного образования» стала площадкой для обсуждения того, как через обновление содержания, современное оборудование и подготовку педагогов выходить на целевые ориентиры проекта в части качества образования. Педагоги отметили важность практико-ориентированной деятельности при формировании естественно-научной грамотности и инженерных компетенций.
В рамках площадки «Социальное здоровье школьников: проектирование комфортной образовательной среды» рассматривались критерии проекта, касающиеся безопасности, психологического климата и здоровьесбережения. Учитель химии, куратор медицинских классов Елена Артемьева и заместитель директора по УВР СОШ № 2 Юргинского ГО Юлия Бородаева подчеркнули, что комфортная среда — не декларация, а измеримый параметр, который влияет и на результаты обучения, и на профессиональное самочувствие педагога.
По итогам конференции участники отметили, что направления проекта «Школа Минпросвещения России» работают не изолированно, а как единая система: воспитание, качество образования, кадры, среда и технологии взаимосвязаны, а представленные практики могут быть использованы для продвижения к эталонному уровню.
Федеральным оператором проекта выступает Государственный университет просвещения.
